Pertanyaan: Kenapa menjadi guru?

Malam ini akhirnya sempat juga untuk nulis curhatan (hahaha). Setelah malam-malam lainnya tepar kecapekan karena masih dalam tahap beradaptasi dengan ritme kehidupan yang baru (ciye…). Jadi, ditemani dengan secangkir kopi manis yang sudah dingin, saya mau berbagi cerita untuk diri saya di masa depan.

Sedikit melenceng dari topik, saya mau curcol tentang secangkir kopi dengan rasa terburuk yang pernah saya buat dan yang pernah saya minum. Ceritanya berawal pada suatu Kamis sore. Saya dan teman sudah janjian untuk pergi menjadi ATK ba’da Ashar. Tapi dia pergi ke dokter hewan dulu nganter kucingnya yang sakit, dan nganter ibunya ke acara keluarga. Saya agak kesal dan gimana gitu menunggu kepastiannya (yah, namanya juga cewek, suka nyari-nyari kepastian). Akhirnya kepastiannya adalah ba’da Maghrib. Untuk meredam rasa kesal, saya memutuskan untuk berobat dengan secangkir kopi yang biasanya ampuh. Tapi eh ternyata… kopi sore itu, asli, nggak enak! Biasanya saya selalu kagum dengan kopi racikan sendiri, tapi sore itu… ugh, mungkin kalo orang sebut air got, begitu rasanya. Airnya gak keruan panas apa enggak. Kopinya gak keruan pait apa manis. Pokoknya bikin mual! Tapi nggak mungkin saya tega menyuruh orang lain minum kopi rasa air got itu. Saya paksa aja diri ini untuk nelen itu kopi dalam porsi besar. Benar-benar kopi terburuk yang pernah saya bikin dan yang saya minum! Sempat vakum minum kopi walau pengen juga, dan akhirnya malem ini ngopi lagi. *cheers*

Back to the topic!

Jadi, sebagai mahasiswa FKIP yang udah memasuki semester 7, saya pun harus mengambil mata kuliah PPL (Program Praktek Lapangan). Alhamdulillah, saya dapet di SMA (katanya SMP jauh lebih bengal, dan menurut cerita teman-teman yang dapet di SMP sih bener). Bukan sekolah favorit, bukan sekolah yang pernah terlintas dalam pikiran saya untuk ditempatkan di sana. Tapi, yah, Tuhan tau mana yang terbaik untuk hamba-Nya.

Minggu-minggu pertama adalah waktunya perkenalan. Dari 4 kelas yang saya masuki, ada satu kelas yang lumayan membekas dalam benak saya, sampai akhirnya saya memutuskan untuk mengabadikannya dalam tulisan ini (tssah…).

Suatu pagi, saya masuk ke kelas yang agak ujung, kelas XI IPS 2. Keadaan kelasnya lumayan berantakan, siswanya cuma setengah yang berada di kelas, sisanya keluyuran di luar. Akhirnya, karena datang bersama guru pamong, mereka pun bisa lengkap dalam waktu yang cukup singkat.

Perkenalan pun saya mulai. Gugup? Iya. Saya hanya menyampaikan identitas sederhana: nama, TTL, dan tempat tinggal. Kemudian diikuti dengan pertanyaan kepo nan nyeleneh dari siswa yang saya ladeni dengan nyeleneh pula.

Saya lupa tepatnya kapan, yang jelas di kelas itulah kejadiannya. Mungkin ketika saya tengah mulai menyampaikan materi namun kemudian sebagian kelas tidak memperhatikan. Saya yang mudah berubah mood pun jadi malas mengajar kelas yang tak ingin diajar. Materi pun jalan setengah. Saya masih mencoba untuk mengikuti ritme belajar dan masih mempelajari karakter mereka. Maka, saya pun coba untuk mengobrol dengan mereka yang sudah asyik mengobrol.

Pada dua siswi yang duduk di depan, saya berhenti dan mencoba mencari tau tentang keadaan kelas mereka. Salah satunya, Isnaeniwati, bertanya dalam bahasa Sasak, “Bu, kembe side jari guru, bu? Lelah side. Dendeq wah jari guru, bu.” (Bu, kenapa ibu menjadi guru? Jadi guru kan capek. Nggak usah jadi guru deh.”

Seketika saya bingung juga mau menjawab karena sedari awalnya saya tidak pernah terpikirkan untuk menjadi seorang guru. Dulu, ketika masih menjadi murid SD, saya pengen jadi guru TK karena bisa main sama anak-anak. Eh, taunya saya bukan orang yang cukup sabar menghadapi anak kecil. Cita-cita itu pun tercoret dari daftar.

Kelas 3 SMA, saat-saat paling genting dalam fase kehidupan remaja awal, saya harus memikirkan matang-matang akan melanjutkan pendidikan ke arah mana. Harus benar-benar supaya sekali jalan, sekali kerja, dan jadi. Maksudnya, missal, kalo pengen jadi psikolog, ya sekolah psikologi, jangan sekolah geografi. Dan dimulailah pencarian jati diri yang sesungguhnya…

Fix! Saya nggak mau jadi guru! Nggak mau dapet gelar Sarjana Pendidikan alias S.Pd. Saya tertarik pada astronomi, arsitektur, dan sastra, serta sebagai cadangan, ya, ekonomi manajemen. Tapi saya sadar diri, setelah UN, saya agak alergi dan fobia terhadap ilmu MIPA. Oke, astronomi dan arsitektur saya coret. Sisa sastra dan ekonomi. Tapi lagi, sebagai lulusan kelas IPA, saya merasa tidak punya dasar apa-apa untuk menjadi anak ekonomi. Jadi, pilihan terakhir itu hanya menjadi bayangan saja. Yang tersisa hanyalah sastra. Saya merasa akan sangat keren kalau di belakang nama saya ada gelar Sarjana Sastra alias S.Sas. Wew…

Tibalah musim SNMPTN (Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri) alias bukaan masuk universitas melalui jalur undangan. Banyak aturan sederhana, tapi saya agak gagal paham sehingga salah memasukkan pilihan jurusan yang berakibat pada ketidaklulusan.

Gagal SNMPTN, masih ada SBMPTN. Di sana pun saya agak gagal paham. Salah ambil jenis tes, dan akhirnya gagal.

Jalan terakhir untuk masuk universitas negeri di Lombok, di Mataram, adalah jalur mandiri. Saya tidak diikhlaskan untuk kuliah ke luar daerah dan jadi anak rantau, mungkin ibuk terlalu membutuhkan ojeknya (hehe). Pilihan yang sulit untuk mengerucutkan pilihan yang banyak dan luas kemarin menjadi pilihan spesifik, serius, dan terbatas.

Melihat daftar jurusan yang ada di Universitas Mataram (Unram) membuat saya kecewa. Tidak ada jurusan sastra –sastra Inggris, hanya ada Sastra Indonesia (kalau tidak salah ingat). Satu-satunya jurusan yang ada Bahasa Inggris-nya adalah Pendidikan Bahasa Inggris. Dan… saya mencentang jurusan itu hanya karena itulah jurusan yang paling mendekati jurusan yang saya minati. Yap, tanpa mencaritau lebih banyak tentang jurusan itu.

Lucu sekali mengenang momen itu. Saya tau kalau jurusan itu ada di FKIP (saya belum tau kepanjangannya, lho, waktu itu). Ya sudah, saya berharap dapat tempat tes di FKIP. Sehari sebelum tes, benar saja saya dapat tempat tes di sana, saya dan teman-teman hunting tempat tes supaya keesokan harinya tidak tersesat.

Saya ingat, agak sulit mencari FKIP dari jalur yang biasa saya lewati bersama teman-teman. Tapi akhirnya ketemu juga. Tulisan FKIP tertempel jelas di depan gedung utamanya.

Saya tes. Tanpa belajar. Tesnya lebih mudah dari tes SBMPTN, tentu. Dan yang paling banyak saya jawab adalah bagian Bahasa Inggris-nya. Dari situ, saya optimis lulus.

Plop! Saya lulus sebagai mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP).

Waktu pun berlalu sedemikian rupa. Dari tidak tau menjadi tau, saya pun kemudian menyadari bahwa saya adalah calon Sarjana Pendidikan –Calon . Well, saya agak merasa oon dan tertipu seketika ketika mengetahui hal itu. Jurusan yang sangat saya hindari, profesi yang sangat saya tidak inginkan, tapi ternyata saya adalah calon, kandidat, dan apalah lagi namanya, untuk itu, sesuatu yang sangat saya hindari. Ternyata Tuhan punya rencana lain. Semesta agak menipu saya. Ah…

Kuliah pun saya jalani dengan mencoba ikhlas dan menerima kenyataan tersebut. Semester 1, 2, dan 3. Untuk pertama kalinya saya tidak menyesal telah memilih jurusan ini adalah ketika tiba di semester 3. Kenapa? Karena ada mata kuliah Introduction to Literature. Tentang ini sudah pernah saya ceritakan di (link to postingan lama).

Langsung saja. Setelah flashback sedemikan hingga, saya harus mengakui bahwa Tuhan memang tau yang terbaik bagi hamba-Nya.

FYI, dulu, semasih kecil usia SD, menurut penuturan ibu dan uwa (sama dengan bude) saya, saya suka main guru-guruan dengan teman-teman main saya. Saya selalu mau jadi guru yang mengajari murid-murid. Rupanya memang begitulah, ya… Kita ini manusia yang terlahir dalam keadaan lupa segala. Tugas kita dalam kehidupan, ya, mengingat lagi apa yang kita lupakan itu. (Pernah saya baca di mana, ya?)

Kembali ke pertanyaan Isna –nama panggilannya– tadi, “Kenapa saya menjadi guru?”

Sepanjang hari setelah hari itu saya terus berusaha memikirkan jawabannya. Sekalian refleksi diri supaya bisa fokus dan serius dalam membentuk diri. Waktu itu saya memberi Isna jawaban yang nyeleneh, “Nah, nggak tau juga, ya kenapa. Saya ini tersesat, ha ha ha.”

Sejujurnya, setelah keluar dari kelas XI IPS 2 itu saya memikirkan jawaban yang sesungguhnya. Benar-benar mencari jawaban. Di perjalanan ke sekolah, saya mulai bicara sendiri, berdiskusi dengan diri saya tentang jawaban itu. Saya rasa Isna adalah media yang dipilih Tuhan untuk membantu saya mengingat apa yang saya lupakan. Mengapa saya menjadi guru?

Pada suatu pagi, akhirnya saya sampai pada kesimpulan bahwa: saya suka mengajar. Bukan jawaban yang tepat sinkron memang, tapi dari situlah jawaban dan keyakinan saya akan “menjadi guru” ini berkembang.

Menjadi guru bukan hanya sekedar menyampaikan materi dan berharap siswa akan mengerti total, akan mendapat nilai sempurna dalam ujian, dan lain-lain. Menjadi guru, menjadi seorang yang patut untuk digugu dan ditiru, bukanlah hal yang mudah. Benar, kualitas guru akan menentukan kualitas sebuah bangsa. Karena gurulah yang akan membentuk siswanya –para generasi penerus bangsa. Analoginya sederhana, jika tanah liat dibentuk dengan baik dan teliti, hasilnya adalah gerabah yang cantik dan kuat.

Menjadi guru bukan hanya sekedar membentak siswanya agar diam ketika ribut di kelas. Menjadi guru adalah bagaimana mampu memahami siswanya. Tentu dalan satu kelas tidak hanya ada seorang siswa saja, kan. Itulah, tugas guru lebih dari sekedar mengajar. Siswa satu dengan yang lain tidak bisa digeneralisasikan menjadi satu karakter kesimpulan. Guru harus mengerti mau, pola belajar, dan kemampuan siswanya. Menjadi guru tidak sesederhana kata “guru” tanpa makna.

                Menjadi guru adalah tugas yang cukup berat; memanusiakan manusia, sebagaimana prinsip teori humanistik. Teori yang sejak awal saya mengenalnya adalah teori yang paling saya akui.

Menjawab pertanyaan Isna, walau terlambat, yah… saya menjadi guru karena (1) saya suka mengajar, (2) saya suka berinteraksi dan mencoba memahami karakter siswa dengan segala perbedaan mereka, (3) saya ingin membuktikan bahwa guru mampu memanusiakan manusia, dan bukan hanya sekedar mengajar demi supaya muridnya mampu menjawab ujian di sekolah.

–Sebagaimana manusia terlahir lupa segala, saya menulis ini pun dalam keadaan lupa. Lupa akan alasan tepatnya yang sudah saya temukan. Tapi kurang-lebihnya, penjabaran di atas adalah garis besar dari jawaban atas pertanyaan salah seorang siswi di kelas XI IPS 2.

Demikian. Saya yakin akan ada lagi tulisan yang akan mengikuti tulisan ini dalam topik yang sama.

Untuk diri saya di masa depan, ketika nantinya saya benar-benar menjadi seorang pendidik, seharusnya saya masih berprinsip sama dengan diri saya yang sekarang ini.

Sekian.

Salam,

(Calon) Guru J